6月公益师资培训《在AI时代创新》
「为老师们建立一个持续吸收行业一线经验的社群」
现如今，AI的更新频率几乎以“周”为单位，无论是学界的教师、还是行业里顶尖的设计师，说“不焦虑”都是假的。如何能在这股洪流中“知己知彼”——了解AI的逻辑和边界，并清晰AI无法取代人类的部分，以及如何将AI更好地“为我所用”，是我们能够在AI时代依旧保持“创新”的关键所在。
本学期的最后一期公益师资培训，我们非常荣幸地邀请到了创新设计领域里非常资深和优秀的冼锡麟Alpher老师，为大家带来一场打开全新认知的干货分享《在AI时代创新》。
冼锡麟 Alpher
执行创意总监
出⽣于中国，在纽约⻓⼤，⼯作⾜迹覆盖美国、中国台湾、百慕⼤和上海。在过去的20年⾥，⼀直致⼒于在⼤中华区和全球市场打造优秀的品牌。曾任职于VICE、BBH、Google、埃森哲、IDEO等不同类型的创新创意公司，并获得过戛纳、One Show、Spikes Asia、艾菲等国际顶尖奖项。广告代表作：苹果 x 陈可辛《三分钟》微电影。
Alpher的⼯作重点是为品牌建⽴⼀套能持续⽣⻓的创意体系。他相信创造⼒是改变企业的真正动⼒，也深知如何在不同⽂化和复杂的市场环境中，把创意真正落地为实际的项⽬。他最擅⻓的是连接“⼤战略”与“真实践”。通过搭建清晰的团队流程，将理性的商业⽬标转化为⼈们对品牌的⻓久喜爱，并确保在⼤型组织中，优秀的创意能够被稳定、⾼效地执⾏。
本次的培训中，Alpher老师从三个方面带大家“知己知彼”，在AI的边界上实现创新：
● 利用AI的顶层逻辑
● 找到极端用户的洞察
● 通过隐性知识去创新
Alpher老师还讲述了自己在AI实战过程中遇到的“恐怖故事”，通过真实案例的幕后拆解，分享自己如何摸索到更佳的AI用法和经验心得，可谓超级干货！他还讲解了被AI“绕开”的“极端用户”为何对我们的创新设计反而具有极大价值。以及解释“显性知识”与“隐形知识”的定义，并给到我们足够信心——那些AI无法获得的“隐性知识”是我们身为人类难以被取代的部分，也是我们能做出“创新”的关键所在。
最后，他引用了Midjourney主创David Holz的一段充满诗意的讲话作为结尾：
河水冲刷出美丽的石头
但你能说河流具有创造力吗？
并不能
AI系统有创造力吗？
也没有但它能产生美吗？
当然可以
AI的创造力就像天上的云彩
它可以很美
但不带任何主观意图
Q：AI对创意设计行业产生哪些影响，未来会如何发展？
A：我觉得这是个"伟大的中庸"的年代。AI最厉害的是大量生成同质化的东西——大量的"正确的废话"。但AI的确很伟大，它改变了我们的未来。
对于创意设计，关键是我们要做AI做不到的事——往边缘跑。如果你的答案是AI能生出来的，那就是错的答案。我见过很多分镜师，AI出现前做得很好，但现在他们就被代替了。所以真正的哲学思考是：如果这事AI能做，那我们就不要做了。
Q：学校老师应该如何看待学生用AI做作业？
A：怎么样都要拥抱它。就像计算器一样，学生一定会用，但我们看的不是他用得多好，而是解题思路。回到AI，重点是他怎么利用这个工具。如果答案很出格，过程也很出格，那个过程本身就值得深究。问题不在要不要用工具，而在怎么用工具才符合这个时代。
Q：AI是否是创意设计类专业学生的必备能力？
A：我觉得是的。就像相机终结了古典油画时代一样，AI也改变了一切。有了相机后，画得"真"就没意义了，但你必须懂相机的边界在哪。所以学生不一定要成为顶尖AI使用者，但必须读懂AI、看清AI的边界。拥抱技术后，人类诞生了抽象派、概念派——新的方向。
Q：“如果把AI运用的熟练度放在技能第一位，就是本末倒置了。” 你是否同意这句话？
Q：人与AI在创意方面有哪些优势和劣势？
A：AI厉害的是从10到100——快速迭代、大量生成。但人的优势是0到1——你的意图、你的发源点。1到10是人和AI共同创造的框架。
重要的洞察、核心想法，这些都是0到1的过程，应该由我们给AI。
Q：老师是否需要持续学习最新的AI技术，如果是，如何能做到？
A：不是学技术本身，而是学底层逻辑。技术迭代太快，但逻辑相对稳定。如果我知道AI怎么工作、怎么运作，我就知道输入什么、得到什么。
第二是刻意去犯错——去测试AI的边界。成为AI的极端用户，要让AI做不到，这样你就知道它的边界在哪。
Q：学校给学生开单纯的AI课，您建议重点给学生讲哪些内容？
A：讲底层逻辑和运作模式。用故事和案例展现AI如何工作。比如我之前讲的那个“恐怖故事”，另外我再讲一个之前做过的项目：我让AI成为我的心理医生。问题是它会失忆——这不是算法问题，而是记忆问题。我得研究人怎么记东西的，什么是短期记忆、长期记忆。这些框架性的底层逻辑，才值得深究。
Q：如何看待学生毕业设计作品获奖的基本上都是以学生的手绘和传统工具为主的作品，AI感很强的作品都落选了？
A：我有点相反的意见。如果为了手工艺而手工艺，那是本末倒置。我们已经脱离了手工艺时代。很多艺术家不自己动手做作品，他们想到一个概念就够了——比如用凡士林做大卫像的雕塑。重点是意图本身，而不是手工有多好。
摸得到的东西有存在意义，但在创意范畴里，你的想法和意图才是最重要的。
「公益师资培训」学期末总结
这学期的四期公益师资培训都与AI相关，汇聚了导演、影视公司创始人、创新设计师和教育领域的专家。但我们从一开始就没想着用AI来制造焦虑或吹捧它有多重要。我们真正想传达的是"AI+"的概念——也就是说，你得先把自己的底层逻辑、创意思维、设计思维、审美能力这些基本功打扎实了，然后再去跟AI结合，把它当作你的伙伴、你的助理来用。所以你会发现我们从来没在课上具体讲过AI怎么操作，我们讲的始终是我们跟AI的关系。我们也希望将这些顶层的思维认知传递给院校的老师们，帮助大家在AI的洪流中，抓住那些真正重要的东西。我们下学期再见！
公益师资培训是由橡皮人网，教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会平面视觉专委会/产教融合工作组，艺术设计大类国家级职业教育双师型培训基地联合举办的创意设计行业实践型公益培训项目
